Снимок сделан на в скид, поэтому некоторые части тела не вошли в кадр. Что хочу этим сказать, то что на данном снимке нет кадрирования, т.е. он полностью скомпонован. Это одна из моих постоянных целей при фотосъёмке сюжета, а именно полное заполнение кадра.
Небольшая пред история фотосъёмки. Фотосъёмка производилась на трибунном помещении городского стадиона. Меня привлекла эта ватага ребятишек, как я их называю "пацанов". Они вели себя немного развязано и шумно, что и явилось моим интересом к ним и я начал делать незаметно ряд снимков о них. Потом я обратил внимание, что они притихли и заметил их внимание к человеку, который для них наверное явился более привлекательным и интересным, чем фотограф (в моём лице), который их снимал. Когда я заметил это, то сделал один единственный кадр, который и демонстрирую для вашего внимания, в качестве разбора построения кадра "жанрового снимка". Могу сказать, как обычно говорят фотографы, что мне повезло, т.е. "улыбнуло".
Давайте начнём разбирать этот сюжетный снимок по частям.
1. На мой взгляд, это почти полное заполнение кадра, что даёт зрительное восприятие по детально. Что мы от этого выигрываем, зритель в данном случае, становится как-бы сам участником данного события.
2. Получилось удачное расположение основных героев в кадре, т.е. согласно третей. Построение видно на снимке в белых линиях.
2.1. Как мы видим на пересечении горизонтальных и вертикальных линий, в трёх точках находятся наши основные объекты (три объекта). Это построение в кадре, дало нам правильное расположение объектов в кадре и зрительную концентрацию на них.
2.2. Основными же сюжетными объектами в кадре явились два пацана и кисть с перстнем взрослого человека, на которого и сконцентрировали своё (привлёкло их) внимание эти два "пацана", а также трое рядом расположенных ребятишек (пацанов). Третий из которых правда как бы выключился из "основной сюжетной игры". Ещё раз повторюсь об удачном расположении в кадре (повезло мне с сюжетом) всех участников данного сюжета, а именно обратите внимание на построение треугольников (желтого цвета) и (бордового цвета).
2.3. Смотрим на диагональ кадра (коричневого цвета), она даёт нам расположение по ней (диагонали) переднего (пригнувшегося) нашего героя, словно он вписывается в эту диагональ.
Далее, обращаем наше внимание на глаза двух наших героев (пацанов), они также удачно вписались в своё расположение по данной диагонали.
2.4. Парочка, что сидит на трибуне в верхнем левом углу, являются своеобразными статистами нашего сюжетного действия, они как-бы заполнили небольшую пустоту верхнего левого края снимка. А вот две трети снимка, посвящены только нашим героям, что не даёт отвлечь своё внимание от их присутствия.
3. Не забываем про горизонталь (синий цвет), чтобы объекты небыли наклонены в кадре не под правильным углом, если конечно это не вписывается в задумку автора, что порой приносит определённый эффект в кадре.
4. Как многие из вас знают, что зрительно человек просматривает интуитивно снимок слева направо, т.к. он привык читать и писать в данном направлении. Отсюда и интерес зрителя направлен вначале к этим ребятишкам, а потом уже зритель начинает как-бы "читать" сюжетную составляющую кадра. Завершающим элементов является именно кисть с перстнем взрослого человека. Что получилось, мы зрительно посмотрели слева направо, сконцентрировались на ребятишках, отметили удачное расположение их в кадре, а затем только машинально вернулись к левой части снимка и обратили только тогда своё внимание на кисть с перстнем, что именно и привлекло внимание этих пацанов, человек с перстнем.
В заключение, могу сказать, что возможно кадр был бы более выигрышным, если бы в кадр попал сам обладатель данной кисти с перстнем или хотя бы его большая часть тела. Но, как говорится это уже другая история, или как получилось, так получилось. Ведь мы не всегда можем предугадать тот сюжет, который складывается на наших глазах. Это говорит о том, что наш снимок не является постановочным, а спонтанный. Порой они и бывают наиболее интересными.
5. Не надо никогда забывать о том, что мы (фотографы) часто непроизвольно вторгаемся в частную жизнь, без его на то разрешение.
Помните об этом.
Спасибо за ваше внимание.
Хотелось бы больше узнать вашего мнения не только относительно моего пояснения кадра, а то что вас заинтересовало или ваши поправки. Вот именно в таких "разборах полётов", мы учимся, изменяем своё видение и делаем "поправки" в своих будущих снимках.
Тогда какой смысл устраивать такой конкурс, где прописаны такие условия: " В конкурсе необходимо представить фотографию и в описании объяснить по каким принципам построен кадр. Правило третей, диагоналей, трехплановый пейзаж и т.д.". Это как раз и идёт пояснение для условных зрителей (слушателей) "Представьте, что вы - преподаватель курса фотографии и объясняете азы построения кадра новичками."
Вы уверены, что многие не захотели бы узнать мнение одного из авторов в его "доскональном" пояснении своего фотоматериала, применяя даже такие графические методы. Тогда наверное надо просто предоставлять снимок и пусть зритель сам додумывает, что, где и как.
А я за такое объяснение . Конкурс действительно учебный,поэтому наглядность тут не лишняя . Думаю ,чем подробнее будут пояснения ,тем лучше для тех ,кому это интересно ,кто повышает свой творческий уровень в фотосъемке.
Сам прошёл через это, когда есть кому пояснить и продемонстрировать, то намного продвигаешься вперед в своём творческом развитии, чем домысливать самому.
Согласен с Вашим мнением, главное донести до зрителя (слушателя) свой замысел (то, что автор хочет показать). В нашем случае - рассказать как это нужно делать.
Комментарии 7